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教學機器人不完美 叫我「獨孤求敗」 【聯合報╱記者李承宇／台北報導】 2007-10-29 　 輔助教學機器人也要像武俠小說中的「獨孤求敗」。中央大學資工系研究生魏榜賢將互動式學習機器人在國小課堂實驗，發現「機器人不能做得太完美，要讓學生有擊敗機器人的感覺」，這樣才能激發學生學習的積極性。 為了測試互動式學習機器人，魏榜賢與國小英語教師合作，將機器人帶進課堂輔助老師教學。他表示，研究團隊最初發想的動機，是看到國小老師上課時拿布偶當教具，吸引學生學習興趣；他們覺得如果用機器人取代布偶，與學生間有更多互動，效果應該比布偶更好。 研究團隊於是撰寫機器人的程式，讓它能自我介紹、與老師對話，並且能做出舉手、摔倒等動作，以配合英文單字的學習。魏榜賢發現，機器人在實際應用在教學，還是以吸引學生學習興趣為主。他舉例說，學生可以用英文命令機器人做動作，像是舉右手、舉左手等，學生覺得這樣很好玩，比只有老師單獨講解有趣，「藉此可以讓學生增加練習英文的動機。」 魏榜賢也從實際課堂情境中發現，機器人不能做得太完美。如果機器人每句英文、每個動作都做到十全十美、跟老師一樣正確，「那叫老師來教就好，根本不用機器人了。」他結合教育心理學的理論與在國小教室實驗的經驗，認為要讓學生有「擊敗機器人的感覺」，就像擊敗老師、擊敗權威一樣；透過挑戰機器人，培養學生學習的積極性以及成就感；「甚至故意使機器人出錯讓學生糾正」，從中強化學生的正確觀念。 他表示，未來甚至可能讓機器人擁有自己的感情，當機器人出錯被學生糾正時，會露出難過的表情，讓學生可以同情、安慰機器人，增加學生與機器人間更人性化的互動。